Ons onderwijs

Basisschool

De Rudolf Steinerschool is een basisschool voor kinderen van 4 tot en met 12 jaar. Er zijn twee kleuterklassen en zes lagere school klassen (één eerste klas/groep 3, één tweede klas/groep 4, één derde klas/groep 5 etc.). Er zitten ongeveer 190 kinderen bij ons op school.

Vrije school

Onze school is een Vrije School. Dat betekent dat ons onderwijs (onder andere) gebaseerd is op de visie op de mens en de ontwikkeling van het kind zoals die door Rudolf Steiner zijn uitgewerkt in de antroposofie.

Belangrijke uitgangspunten voor ons onderwijs zijn daardoor:

• De ontwikkeling van het kind is het uitgangspunt voor het leerplan.
• Leren gebeurt met hoofd, hart en handen.
• De lesstof is 'levend'.
• Wij leveren onderwijs op maat.
• Jaarfeesten en seizoenen spelen een belangrijke rol.

De ontwikkeling van het kind is het uitgangspunt

De ontwikkeling van een kind verloopt in fases. En globaal gezien is er een 'vast patroon' in die ontwikkeling, dat bij elk kind terugkomt. Lopen bijvoorbeeld, leert ieder kind als het ongeveer een jaar is. Praten komt op gang rond het tweede jaar.

De ontwikkeling van een kind verloopt het meest optimaal als het een vaardigheid leert in de fase waarin het leren van die vaardigheid 'thuishoort'. Fietsen zonder wieltjes bijvoorbeeld, leert een kind - gemiddeld genomen - het snelste rond het vierde jaar. Een jonger kind dat leren kost veel meer moeite en tijd (of het lukt zelfs nog niet). En iemand pas op volwassen leeftijd het fietsen aanleren is ook een hele toer. Elke ontwikkeling - motorisch of mentaal - heeft zijn optimale moment.

Het onderwijs op onze school gaat uit van de ontwikkelingsfasen van kinderen. In ons leerplan is vastgelegd wat in welke klas aan bod komt in de lessen. De lesstof sluit aan bij de fase waar kinderen in zitten. Daarom zit 'leren klok kijken' bijvoorbeeld in het programma van de tweede klas (groep 4). Op die leeftijd krijgen kinderen 'gevoel voor tijd' en is het het meest optimale moment om te leren klokkijken. Ook de leerlijn voor ons reken- en taalonderwijs is vanuit de ontwikkelingsfases vormgegeven. Daarbij is de ontwikkeling van het kind steeds het doel, de leerstof is het middel om dit doel te bereiken.

Naast het 'vaste patroon van ontwikkeling' heeft elk kind zijn eigen karakter. De leerkracht is er steeds op uit om te ontdekken wat de eigenheid van een kind is en schept de voorwaarden om ook dit eigene van het kind tot ontplooiing te laten komen.

Leerplan

Het leerplan is het document waarin we hebben vastgelegd wat kinderen op onze school leren, wat in welke klas aan bod komt en welke gedachten hierachter zitten. Elke leerkracht werkt zijn lessen uit aan de hand van dit leerplan. Het voert te ver het hele leerplan op de site te vermelden. Wel kunt u hier een samenvatting lezen.

Op open dagen, tijdens een kennismakingsgesprek en op ouderavonden van de klassen geven de leerkrachten u graag meer informatie over het leerplan, de lessen en de gedachten achter het leerplan.

Leren met hoofd, hart en handen

Op onze school willen we kinderen opvoeden tot onafhankelijke, vrije mensen. Vrij om hun eigen levensdoel te vinden, vrij om met respect met andere mensen om te gaan, vrij om hun eigen mening te vormen.

Het onderwijs is zo ingericht dat elk kind alle mogelijkheden die het in zich heeft op zowel cognitief (hoofd), sociaal-emotioneel (hart) als kunstzinnig (handen) gebied kan ontwikkelen. In het leerplan is dat terug te zien.

Het leren met hoofd, hart en handen komt ook terug in de manier waarop de leerkrachten de lessen vormgeven. Leren rekenen bijvoorbeeld, doen kinderen ook met hun hoofd, hart en handen. Een voorbeeld van de lesstof rekenen in de eerste klas (groep 1):

• Hoofd: sommen maken op papier.
• Hart: samen in de grote zaal bewegingsspelletjes doen waarbij tellen en getallen een rol spelen.
• Handen: in de herfst rekent de eerste klas met kastanjes. Een kind heeft bijvoorbeeld tien kastanjes voor zich op het tafeltje liggen en maakt daarmee sommen. Hoe kun je tien kastanjes zoal verdelen? In één kastanje en negen kastanjes, in twee en acht, in drie en zeven etc. De kastanjes gaan door de handen, vormen de verschillende groepjes op tafel.

Niet alleen het hoofd rekent, ook de handen doen mee. Door het rekenen op verschillende manieren te doen, te ervaren en te doordenken, maakt het kind zich de stof makkelijker en beter eigen. En leert het spelenderwijs.

Levend onderwijs

Vrijeschoolonderwijs is levend onderwijs. De leerkracht presenteert de leerstof op een inspirerende wijze. Hij of zij gebruikt daarbij veel verhalen en beelden, maakt mooie bordtekeningen en zorgt dat een klas door de inrichting de juiste sfeer heeft om kinderen optimaal te laten leren. Dezelfde leerstof wordt op diverse wijzen aangeboden zodat ieder kind naar zijn eigen aard kan leren.

Het levende karakter van ons onderwijs kunt u het beste ervaren door op een open dag of na de lestijd een paar lokalen binnen te stappen. U zult meteen voelen wat we met levend onderwijs bedoelen.

Onderwijs op maat

In elke klas leveren de leerkrachten onderwijs op maat. Zo nodig differentiëren zij de lesstof. Dat wil zeggen dat al binnen de klas de lesstof op verschillende niveaus wordt aangeboden.

Daarnaast zijn aan de school twee remedial teachers (RT-ers)en een intern begeleider verbonden. Kinderen die extra ondersteuning nodig hebben krijgen individueel of in kleine groepjes bijles. Voor kinderen die juist wat meer uitdaging en moeilijkere lesstof kunnen gebruiken zijn er ook extra lessen.

Zo nodig ondersteunt de intern begeleider de leerkracht van kinderen die extra zorg nodig hebben (bijvoorbeeld bij autisme, ADHD).

Jaarfeesten

Op de vrijeschool wordt veel aandacht besteed aan de seizoenen en de jaarfeesten. Door deze elk jaar opnieuw te beleven en te vieren, vinden de kinderen houvast in het tijdsverloop van een jaar. Daarmee geven de seizoenen en feesten zin en inhoud.

Sommige feesten worden gevierd in de klas, andere met de hele school. Ieder jaarfeest heeft zijn eigen karakter. De belangrijkste jaarfeesten zijn het Michaelsfeest, Kerstmis, Pasen en Sint Jan. Daarnaast vieren we Sint Maarten, Advent, Sint Nicolaas, carnaval, Palmpasen en Pinksteren.

Aansluiting op vervolgonderwijs

Aansluitend op het basisonderwijs op een vrije school kunt u voor het vervolgonderwijs voor uw kind iedere vorm van voortgezet onderwijs kiezen. In Zeist is er een middelbare vrije school. Maar ons onderwijs sluit ook goed aan op alle andere middelbare scholen in de regio. De kinderen die onze school verlaten hebben een goede basis om elders verder te leren, te groeien en zich te ontwikkelen.

In onderstaand overzicht kunt u zien naar welke vorm van vervolgonderwijs de leerlingen van klas 6 (groep 8) de afgelopen vijf jaren zijn doorgestoomd.

Uitstroom gegevens klas 6 (groep 8)
Schooljaar	2006-2007	2007-2008	2008-2009	2009-2010	2010-2011
VMBO
LWOO		2		2	1
LWOO/BBL			1
BBL			1
KBL					2
GL/TL	2		1
TL	3	2		1	2
TL/HAVO	4	1	5	5	2
HAVO	7	5	4	2	2
HAVO/VWO	3	2	6	4	3
VWO	6	8	10	3	14
Totaal leerlingen	23	19	24	17	26

Toelichting

• VMBO Voorbereidend Middelbaar Beroeps Onderwijs
  • LWOO leerweg ondersteunend onderwijs.
  • BBL basisberoepsgerichte leerweg
  • KBL kaderberoepsgerichte leerweg
  • GL gemengde leerweg
  • TL theoretische leerweg
• HAVO Hoger Algemeen Voortgezet Onderwijs
• VWO Voorbereidend Wetenschappelijk Onderwijs